Логарифмические уравнения. Начальный уровень.

Логарифмическое уравнение - уравнение, в котором неизвестные переменные находятся внутри логарифмов.

Простейшим логарифмическим уравнением является уравнение вида  .

Процесс решения любого логарифмического уравнения сводится к приведению логарифмического уравнения к виду  , и переходе от уравнения с логарифмами к уравнению без них:  .

ОДЗ для логарифмического уравнения:  

Основные методы решения логарифмических уравнений:

1 метод. Использование определения логарифма:

  •  .

2 метод. Использование свойств логарифма:

  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  
  •  

3 метод. Введение новой переменной (замена):

  • замена  позволяетсвести логарифмическое уравнение к более простому алгебраическому уравнению относительно t.

4 метод. Переход к новому основанию:

  •  
  •  .

5 метод. Логарифмирование:

  • берется логарифм от правой и левой частей уравнения.

6 метод. Мини-максный:

Теорема: Если  , то функция   является монотонно возрастающей, если  , то функция  является монотонно убывающей.
 

Сегодня в этой статье мы обсудим с тобой как решать простые логарифмические уравнения. Для этого тебе понадобятся некоторые минимальные знания:

  1. Свойства логарифмов
  2. Свойства степени
  3. Формулы сокращенного умножения
  4. Решение линейных и квадратных уравнений.

Ну что, в принципе, это все, что нам понадобится. Что же такое логарифмические уравнения?

Чуть позже о них... Пока напомню, что у нас ты можешь сдать Пробный ЕГЭ по математике в онлайне и получить результ немедленно. Если тебе это не нужно, читай дальше.

Логарифмические уравнения. Понятие.

Это уравнения, в которых неизвестные переменные (ну мы такие жуткие случаи, когда переменных несколько, рассматривать не будем, для нас переменная всегда будет одна и называть мы ее будем «икс») находятся внутри логарифмов. Например:

 

 

 

 

А вот уравнение   нельзя называть логарифмическим. Я думаю, тебе вполне ясно, почему? Верно, все потому, что   не находится внутри никакого логарифма. Такие уравнения называются смешанными и требуют индивидуального подхода. Как же решать логарифмические уравнения?

Логарифмические уравнения. Методы решения.

На самом деле существует целая масса подходов: это и разложение на множители, и потенцирование, и замена, и работа с основаниями… Но все методы решения логарифмических уравнения роднит одно: их цель свести логарифмические уравнения к простейшему виду:

 ,

а затем уже решать уравнение без логарифмов:

 

То есть правило такое:

Если уравнение сведено к такому, что слева и справа от знака «равно» стоят логарифмы с одним основанием, то логарифмы мы «зачеркиваем» и решаем оставшееся уравнение.

Однако, тут есть один подводный камень: поскольку логарифм   определен только тогда, когда

 

то после нахождения корней логарифмического уравнения, мы обязаны сделать проверку!!! Я не поленюсь и повторю еще раз:

В ЛОГАРИФМИЧЕСКИХ УРАВНЕНИЯХ МЫ ВСЕГДА ДЕЛАЕМ ПРОВЕРКУ ПОЛУЧЕННЫХ КОРНЕЙ!!

Те учащиеся, которые игнорируют это требование, как правило допускают глупейшие и непростительные ошибки (согласись, обидно решить правильно уравнение, а потом не сделать самую малость: проверку, и записать лишние корни, и записать из-за этого неправильный ответ!).

Теперь давай потренируемся на решении простейших примеров (все примеры взяты из банка задач ЕГЭ, B7).

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  

Давай разбираться с каждым примером по-отдельности.

Правило умножения на единицу:

1.  

Слева у нас стоит выражение с логарифмом, а справа – нет. Что делать? Нужно сделать так, чтобы справа тоже было выражение с логарифмом по основанию  , а затем просто откинуть логарифмы.

Как этого добиться? Я люблю применять волшебное правило:

Правило умножения на единицу!

Вот в чем его соль: я умножу   на  

 

Однако, мне же нужен логарифм! Что я знаю:

 

Мне же нужно основание  , поэтому я возьму  , тогда

 

 

Пол дела сделано! Теперь мне нужно засунуть   внутрь логарифма. Это я сделаю, воспользовавшись следующим правилом:

 

Применительно к моей ситуации это даст:

 

Тогда мое исходное логарифмическое уравнение станет вот таким:

 

Ура! Избавляемся от логарифмов! Получим простейшее уравнение

 

 

Но это еще не конец! Обещанная проверка:

 

 

так как  , то последнее выражение истинное, и   – на самом деле является корнем.

Запишем ответ:

 

2.  

Задача полностью аналогичная предыдущей: воспользуюсь правилом умножения на единицу для числа  :

 

Тогда исходное уравнение станет вот таким:

 

Зачеркиваем логарифмы:

 

 

Делаем проверку:

 

 

Верно!

3.  

А здесь о нас с тобой уже заранее позаботились! Зачеркиваем логарифмы и получим:

 

 

Делаем проверку:

 

 

Все верно!

4.  

Опять воспользуемся волшебным правилом!

 

Если последняя выкладка была не особо понятной, то еще раз повтори свойства степеней, особенно отрицательных!

Теперь все стало ясно? Отлично, тогда убираем логарифмы:

 

 

Не забываем о проверке!

 

 

Так как

 

то снова все верно!

Правило "превращения единицы":

Разберем это правило на пятом примере логарифмического уравнения:

5.  

Воспользуемся правилом «превращения единицы», которым мы уже пользовались в правиле «умножения на единицу»! Смотри как оно работает:

 

Тогда исходное уравнение станет вот таким:

 

Что дальше? Если ты видишь с одной стороны уравнения сумму (или разность, но лучше сумму!) логарифмов с одним основанием, то пользуйся вот такой формулой (тебе уже известной!)

 

Применительно к моей ситуации это даст:

 

Ну все, слева и справа у нас – логарифмы и ничего более. Убираем их.

 

 

 

 

Проверка:

 

 

 

 

Верно!

Кстати, а ты понял, откуда у нас взялся ноль справа? Ты асболютно прав:

 

Использование свойств логарифма:

6.  

Здесь у нас есть два возможных пути:

первый – это как всегда правило умножения на единицу (ты можешь попытаться его проделать самостоятельно, ты ведь знаешь, как решать показательные уравнения?),

второй – воспользоваться одним из свойств логарифма:

 

но читать я ее буду справа налево:

 

Теперь разберемся с числом

 

Здесь нам понадобится еще одно хорошо известное тебе свойство:

 

Что она даст в нашем случае? Так как  , то

 

Тогда левая часть уравнения примет вид:

 

 

 

 

Проверка!

 

 

 

 

 

 

Все верно!

Ну что же, во всех предыдущих примерах, так уж выходило (абсолютно случайно, кстати), что логарифмические уравнения имели корни, притом единственные, и все они нам подходили. Так бывает далеко не всегда, увы! Но прежде чем я приведу тебе соответствующие примеры, я еще раз хочу напомнить тебе, какие формулы очень нужны для решения логарифмических уравнений:

 

 

 

 

 

 

Логарифмические уравнения. Примеры.

Ну а теперь обещанные примеры, где все не очень хорошо с корнями! Не так уж и много, правда? Но тем не менее, эти формулы нам ЖИЗНЕННО НЕОБХОДИМЫ! Без них мы не сможем решить даже простейший пример.

  1.  
  2.  
  3.  

1. Решение стандартно – воспользуемся правилом умножения на -1:

 

Теперь удаляем логарифмы:

 

Перемножим крест-накрест:

 

 

 

 

Проверка  

 

Подходит!

Проверка  

 

И здесь подходит! Может, я ошибся, и корни вообще всегда подходят? Давай посмотрим на следующий пример!

2.  

Тройку нашим любимым методом представим в виде

 

Слева и справа воспользуемся формулой для суммы логарифмов:

 

 

 

 

 

Делаем проверку:

 

 

 

 

Верно!

Неужели, и второй подойдет? Давай проверим:

 

Видно, что в каждом из двух логарифмов слева стоят отрицательные числа, такого быть не должно и не может! Тогда   не является корнем!

Ответ:  

 

Решение аналогично уже рассмотренному ранее примеру: Единицу справа давай превратим в   (я напомню, что   – десятичный логарифм, или логарифм по основанию  ), и произведем действия между логарифмами слева и справа:

 

теперь уберем логарифмы слева и справа:

 

 

 

 

Проверка:  

 

Опять оба логарифма слева не определены, так как они берутся от отрицательных чисел. Тогда   не является корнем.

 

 

 

так как  , то

 

Верно!

Ответ:  

Я надеюсь, что только что приведенные примеры навсегда отучат тебя пропускать проверку при решении логарифмических уравнений. Она необходима!

Теперь я бы хотел рассмотреть с тобой еще один (чуть более сложный) вид логарифмических уравнений. Это будут уравнения с переменным основанием. До этого же мы рассматривали только случаи, когда основания были постоянными:   и т. д. Но ничто не мешает им быть некоторыми функциями от  , например   и т. д. Но не стоит пугаться! Если при решении логарифмических неравенств переменное основание доставляет довольно много неудобств, то на сложности решения уравнения это практически никак не сказывается. Суди сам:

 

Действуем как и раньше: применяем метод «умножь на единицу» к числу  :

 

Тогда исходное уравнение преобразуется к виду:

 

 

Применю формулу разности квадратов:

 

 

 

 

Проверка:  

 

 

 

Верно!

 

 

 

Какой делаем вывод? Неверно! Число   не является корнем уравнения, поскольку основание логарифма не может быть отрицательным числом или равняться единице!

Ответ:  .

Как видишь, в случае уравнений нет никакой принципиальной разницы, переменные у нас основания или нет. В этом плане можно сказать, что решить логарифмическое уравнение как правило намного проще, чем решить логарифмическое неравенство!

Давай теперь попробуем решить еще вот такой «странный» пример:

 

Будем действовать как всегда – превратим правую часть в логарифм, вот такой хитрый:

 

Тогда исходное логарифмическое уравнение будет равносильно вот такому уравнению (правда снова логарифмическому)

 

Данное уравнение я буду решать снова по разности квадратов:

 )

  или  

 

или

 

Давай решим вначале первое, второе будет решаться примерно так же:

Снова воспользуюсь «умножением на 1»:

 

 

Аналогично для второго уравнения:

 

Теперь самое интересное: проверка. Начнем с первого корня
 

 

 

Основание «большого» логарифма равно

 

Поэтому   не является корнем.

Проверим второе число:

 

 

Так как

 

то:

 .

так как

 

 

то число   является корнем исходного уравнения.

Ответ:  

Я намеренно привел достаточно сложный пример, чтобы показать тебе, что не стоит пугаться больших и страшных логарифмов: достаточно знать несколько формул (которые я уже привел тебе выше) и из любой (практически) ситуации можно найти выход.

Ну вот, я привел тебе основные методы решения логарифмических уравнений (методы «без изысков»), которые позволят тебе справиться с большинством примеров ( в первую очередь на ЕГЭ). Теперь пришло твое время показать, чему ты научился. Попробуй самостоятельно решить следующие логарифмические уравнения, а затем мы с тобой сверим результат.

А теперь попробуй порешать логарифмические уравнения самостоятельно:

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  
  6.  
  7.  

Рассмотренные в этой работы приемы, конечно, не исчерпывают всевозможные способы решения логарифмических уравнений. В некоторых случаях нам нужно очень «извернуться», чтобы придумать способ найти корни у каверзного уравнения. Однако, каким бы сложным не было начальное уравнение, в результате оно сведется к уравнению того вида, которые мы с тобой только что научились решать!

 

1. Достаточно простая задачка: воспользуемся свойством:

 

в вычитаемом:

 

Тогда мы получим:

 

 

 

 

 

Делаем проверку:

 

  (этот переход я уже объяснял тебе выше)

 

 

Ответ: 9

2. Тоже ничего сверхъестественного: неохота мне делить, поэтому я перенесу слагаемое с «минусом» вправо: теперь слева и справа у меня стоят десятичные логарифмы, и я от них избавляюсь:

 

 

 

Делаю проверку:  

 

 

выражение под знаком логарифма не может быть отрицательным, поэтому число   не является корнем уравнения.

Проверка  

 

 

 

Верно!

Ответ:  

3.  

Здесь нужно немного поработать: ясно, что  , снова воспользуюсь (не правда ли очень полезной?) формулой:

 

 

 

Что мне нужно сделать, прежде чем применить формулу сложения логарифмов? Да, мне нужно избавиться от множителя  . Есть два пути: первый – в лоб занести его в логарифм по формуле:

 

В принципе, этот метод имеет право на существование, но что в нем плохо? Плохо иметь дело с выражением вида   (всегда неприятна «нецелая степень». Так что можно сделать еще? Как можно избавиться от такой «нецелости»? Давай домножим на   наше уравнение:

 

 

Ну вот, а теперь давай занесем оба множителя в логарифмы:

 

 

Как поступить дальше? Для продолжения давай вспомним другую формулу:

 

тогда я заменю ноль на

 

И окончательно получу:

 

 

Помнишь, как называется эта «нелюбимая» школьная формула? Это разность кубов! Может, так более понятно?

 

Напомню тебе, что разность кубов вот так раскладывается на множители:

 

и вот еще на всякий случай:

 

Применительно к нашей ситуации это даст:

 

  или  

Первое уравнение имеет корень  , а второе корней не имеет (убедись сам!).

Предоставляю тебе самостоятельно сделать проверку и убедиться, что число   на самом деле является корнем нашего уравнения.

4.  

Как и в предыдущем примере перепишем

  в виде:

 

Я опять не хочу никаких вычитаний ( и последующих делений) и поэтому перенесу полученное выражение вправо:

 

Теперь убираю логарифмы слева и справа:

 

 

 

 

Мы получили иррациональное уравнение, которое, как я надеюсь, ты уже умеешь решать. Я лишь напомню, что мы возводим обе стороны в квадрат:

 

 

 

Твоя задача теперь – убедиться, что   не является корнем, а   – является.

Ответ:  

5.  

Все прозрачно: применяем формулу суммы логарифмов слева:

 

тогда убираем логарифмы с двух сторон:

 

 

Проверка:

 

Верно!

Ответ:  ;

6.  

Все проще некуда: уравнение уже приведено к простейшему виду. Нам осталось только приравнять

 

 -32=0

 

опять воспользуемся формулой разности квадратов. Она позволяет при решении уравнений вида   не терять корни!

 

 

Делаем проверку: 

 

 

Верно!

А вот при   основание у логарифмов равно:

 

И   не является корнем.

Ответ:  

7.  

Этот пример я оставил нам на десерт. Хотя в нем тоже нет ничего очень уж сложного.

Ноль представим как

 

Тогда мы с тобой получим вот такое логарифмическое уравнение:

 

И мы снимаем первую «шкурку» - внешние логарифмы.

 

Единицу представим как

 

Тогда наше уравнение примет вид:

 

Теперь мы снимаем «вторую шкурку» и добираемся до сердцевины:

 

 

Делаем проверку:

 :

 

 

 

 .

Верно!

 

 

Неверно!

Ответ:  .

 

 

 

Теперь, после ознакомления с первой статьей по логарифмическим уравнениям, ты овладел необходимым минимумом знаний, необходимых для решения простейших примеров. Теперь я могу перейти к разбору еще трех методов решения логарифмических уравнений:

  • метод введения новой переменной (или замены)
  • метод логарифмирования
  • метод перехода к новому основанию.

Первый метод – один из наиболее часто употребляемых на практике. Им решается большинство «трудных» задач, связанных с решением логарифмических (и не только) уравнений.

Второй метод служит для решения смешанных показательно-логарифмических уравнений, в конечном счете сводя задачу к выбору хорошей замены переменной ( то есть к первому методу).

Третий метод пригоден для решения некоторых уравнений, в которых встречаются логарифмы с разными основаниями.

Я начну с рассмотрения первого метода. Как ты уже понял из названия, суть этого метода – ввести такую замену переменной, что твое логарифмическое уравнение чудесным образом преобразится в такое, которое ты уже с легкостью можешь решить. Все что тебе останется после решения этого самого «упрощенного уравнения» - это сделать «обратную замену» : то есть вернуться от замененного к заменяемому. Давай проиллюстрируем только что сказанное на очень простом примере:

 

В этом примере замена прямо напрашивается сама собой! Ведь ясно, что если мы заменим   на  , то наше логарифмическое уравнение превратится в рациональное:

 

Его ты без проблем решишь, сведя к квадратному:  

  (дабы знаменатель не обнулился ненароком!)

Упрощая полученное выражение, мы окончательно получим:

 

 

Теперь делаем обратную замену:  , тогда из   следует, что  , а из   получим  

Теперь, как и раньше, пришла очередь проверки:

Пусть вначале  , так как  , то  , верно!

Теперь  , тогда  , все верно!

Таким образом, числа   и   являются корнями нашего исходного уравнения.

Ответ:  .

Вот еще один пример с очевидной заменой:

1. 

В самом деле, сразу же давай заменим 

 

тогда наше исходное логарифмическое уравнение превратится в квадратное:

 

 

Обратная замена:

 , откуда   

Проверку проведи самостоятельно, убедись, что в данном случае оба найденных нами числа являются корнями.

Мне кажется, что основную идею ты уловил. Она не нова и распространяется не только на логарифмические уравнения. Другое дело, что иногда довольно сложно сразу «увидеть» замену. Здесь требуется некоторый опыт, который придет к тебе после некоторых усилий с твоей стороны. А пока что потренируйся в решении следующих примеров:

2.  

3.  

Готов? Давай проверим, что у тебя получилось:

Вначале решим второй пример. Он как раз демонстрирует тебе, что не всегда замену удается сделать, что говорится, «в лоб». Прежде нам нужно немного преобразовать наше уравнение: применить формулу разности логарифмов в числителе первой дроби, и вынести степень в числителе второй. Сделав это, ты получишь:

 

Теперь замена стала очевидной, не так ли? Давай сделаем ее:  . Теперь приведем дроби к общему знаменателю и упростим. Тогда мы получим:

 

или

 

при  

Решив последнее уравнение, ты найдешь его корни:   откуда  .

Самостоятельно сделай проверку и удостоверься в том, что   и   в самом деле являются корнями нашего первоначального уравнения.

Теперь давай попробуем решить третье уравнение. Ну, во-первых, ясно, что нам не повредит домножить обе части уравнения на  . Вреда никакого, а польза – очевидна.

Теперь сделаем замену. Ты ведь догадался о том, что мы будем заменять? Верно, положим  ,  . Тогда наше уравнение примет вот такой вид:

 

  (оба корня нам подходят!)

Теперь обратная замена:  , откуда  ,  , откуда  . Наше исходное уравнение имеет сразу аж четыре корня! Убедись в этом, подставим полученные значения в уравнение. Записываем ответ:

Ответ:  .

Я так думаю, что теперь идея замены переменной тебе полностью ясна? Хорошо, тогда не будем останавливаться на достигнутом и перейдем к еще одному методу решения логарифмических уравнений: методу перехода к новому основанию.

Давай рассмотрим следующее уравнение:

 

Что мы видим? Два логарифма будто бы «противоположны» друг другу. Что нужно делать? Все легко: нам достаточно прибегнуть к одной из двух формул:

  или    

В принципе, мне ничего не мешает воспользоваться любой из этих двух формул, но из-за структуры уравнения, мне удобнее будет применить первую: я избавлюсь от переменного основания логарифма во втором слагаемом, заменив его на  . Теперь легко заметить, что задача свелась к предыдущей: к выбору замены. Заменив  , я получу следующее уравнение:

 

или

(при  )

 

 

Отсюда  . Тебе осталось подставить найденные числа в исходное уравнение и убедиться, что они в самом деле являются корнями.

Вот еще один пример, в котором разумно будет перейти к новому основанию:

 

Однако, как ты можешь легко проверить, если мы с тобой перейдем к новому основанию сразу, это не даст должного эффекта. Что нам нужно сделать в этом случае? А давай все упростим донельзя, а дальше будь что будет.
Вот, что я хочу сделать: представить  , как  ,   как  , вынести эти степени перед логарифмами, а также вынести квадрат у икса в первом логарифме. Дальше уже посмотрим.

 

 

Что делать дальше? Есть негласное правило: делай основание логарифма как можно проще! Запомни, с основанием бывает намного сложнее подружиться, чем с выражением, стоящим под знаком логарифма!

Следуя этому правилу, я заменю   на   и   на  . Тогда я получу:

 

Ну дальнейшие шаги тебе уже знакомы! Заменяй и ищи корни!

В результате ты отыщешь два корня исходного уравнения:

 

Пришла пора тебе показать, чему ты научился! Постарайся вначале самостоятельно решить следующие (не самые легкие) примеры:

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  

1. Здесь все достаточно стандартно: я буду стараться свести мое исходное уравнение к такому, чтобы была удобна замена  . Что мне для этого потребуется? Во-первых, преобразовать первое выражение слева (вынести четвертую степень двойки перед логарифмом) и вынести степень двойки из основания второго логарифма. Тогда я получу:

 

Осталось всего ничего: «перевернуть» первый логарифм!

 

(для удобства я перенес второй логарифм слева в правую часть уравнения)

Задача почти решена: можно сделать замену  . После приведения к общему знаменателю я получу следующее уравнение:

 

 

Сделав обратную замену, тебе не составит труда сосчитать, что:

 

Убедись, что полученные значения являются корнями нашего уравнения.

2. Здесь я тоже буду стараться «подогнать» мое уравнение под приемлемую замену. Какую же? Пожалуй, мне подойдет  . Так давай не будем терять времени и приступим к преобразованиям!

 

 

 

Ну вот, теперь можно смело заменять! Тогда, уже относительно новой переменной  , мы получим следующее уравнение:

 

 

Откуда  . Опять-таки, удостовериться, что оба эти числа являются в самом деле корнями, предоставляется тебе в качестве упражнения.

3. Здесь сразу даже не совсем очевидно, что мы будем заменять. Есть одно золотое правило – не знаешь, что делать – делай то, что можно! Вот им я и воспользуюсь!

 

Теперь я «переверну» все логарифмы и применю к первому – формулу логарифма разности, а к двум последним – логарифм суммы:

 .

Здесь я также пользовался тем, что   (при  ) и свойством вынесения степени из логарифма. Ну вот, теперь нам можно применить подходящую замену:  . Я уверен, что ты уже умеешь решать рациональные уравнения, даже вот такого монструозного типа. Поэтому я позволю себе сразу записать результат:

 

Осталось решить два уравнения:  . С методами решения таких «почти простейших» уравнений, ты уже ознакомился в предыдущем разделе. Таким образом, я сразу запишу окончательные решения:

 

Убедись, что только два из этих чисел – корни моего уравнения! А именно – это   и  , в то время как   корнем не является!

4.  

Этот примерчик позаковырестее, однако, я постараюсь решить его вообще не прибегая к замене переменной! Давай опять, будем делать, что можно: а можно для начала разложить логарифм слева по формуле для логарифма отношения, а также вынести двойку вперед у логарифма в скобках. В итоге у меня получится:

 

Что будем делать дальше? Непонятно. А что делать можно? Можно перенести   вправо и вынести его как общий множитель. Ура! У нас ушла минус единица!

 

Ну а теперь та самая формула, которую мы уже применяли! Так как  , то сократим правую часть! Теперь там вообще просто стоит двойка! Перенесем к ней слева единицу, окончательно получим:

 

Как решать такие уравнения, ты уже знаешь. Корень находится без труда, и он равен  . Напоминаю тебе о проверке!

Ну вот, теперь ты, как я надеюсь, научился решать достаточно сложные задачи, которые « в лоб» не одолеешь! Но логарифмические уравнения бывают еще более коварными! Вот например такие:

 

Здесь уже, увы, предыдущий способ решения не даст ощутимых результатов. Как ты думаешь, почему? Да, никакой «обратности» логарифмов здесь уже не наблюдается. Этот наиболее общий случай, конечно, тоже поддается решению, но мы уже применяем вот такую формулу:

 

Уж этой формуле все равно, имеется у вас «противоположность» или нет. Ты можешь спросить, а чему выбирать основание  ? Мой ответ – это не имеет никакого значения. Ответ в итоге не будет зависеть от этого  . Традиционно используют либо натуральный, либо десятичный логарифм. Хотя это и не принципиально. Я, например, буду применять десятичный:

 

 

 

 

Отставлять ответ в таком виде – форменное безобразие! Давайте я вначале запишу по определению, что

 

Теперь пришло время воспользоваться: внутри скобок – основным логарифмическим тождеством, а снаружи (в степени) – превратить отношение в один логарифм:  , тогда окончательно получим вот такой «странный» ответ:  .
Дальнейшие упрощения, увы, нам уже недоступны.

Давай сделаем проверку вместе:

 

 

 

 

 

Верно! Кстати, еще раз вспомни, из чего следует предпоследнее равенство в цепочке!

 

В принципе, решение этого примера тоже можно свести к переходу к логарифму по новому основанию, только тебя должно уже пугать то, что получится в итоге. Давай попробуем поступить разумнее: как можно лучше преобразуем левую часть.

 , 

Кстати, а как по-твоему я получил последнее разложение? Верно, я применил теорему о разложении квадратного трехчлена на множители, а именно:

Если   – корни уравнения  , то:

 

Ну вот, теперь я перепишу мое исходное уравнение вот в таком виде:

 

 

А вот решить такую задачу нам уже вполне по силам!

Так как  , то введем замену  .

Тогда мое исходное уравнение примет вот такой простой вид:  

Его корни равны:  , тогда

 , откуда  

 , откуда   – данное уравнение корней не имеет.

Тебе осталось сделать проверку!

Следующее уравнение попробуй решить самостоятельно. Не торопись и будь внимателен, тогда удача будет на твоей стороне!

 

Готов? Давай посмотрим, что у нас получилось.

На самом деле, пример решается в два действия:

1. Преобразуем  

2. теперь справа у меня стоит выражение  , которое равно  

Таким образом, исходное уравнение свелось к простейшему:

 

 .

Проверка говорит о том, что данное число в самом деле является корнем уравнения.

Ну и напоследок я очень кратко остановлюсь на методах решения некоторых смешанных уравнений. Само собой, я не берусь охватить все смешанные уравнения, а покажу приемы решения самых простых.

Например,

 

Такое уравнение может быть решено методом логарифмирования. Все, что тебе нужно сделать, это взять логарифм от обеих частей. Ясно, что поскольку у нас уже есть логарифм по основанию  , то логарифмировать я буду по тому же основанию:

 

Теперь я вынесу степень из выражения слева:

 

и разложу выражение на множители по формуле разности квадратов:

 

 

Проверка как всегда на твоей совести.

Последний пример данной статьи попробуй решить самостоятельно!

 

Проверяем: берем логарифм по основанию   от обеих частей уравнения:

 

Выношу степень слева и раскалываю по формуле суммы справа:

 

 

 

Замена  

 

Угадываем один из корней:   является корнем. В статье, посвященной решению показательных уравнений, я рассказывал о том, как делить один многочлен «уголком» на другой. Здесь нам понадобится поделить   на  . В итоге мы получим:

 

 

 

Тогда  ,   .

Проверку проведи, по-возможности, сам (хотя в данном случае, особенно с последними двумя корнями, она будет непростой).

В дополнение к уже изложенному материалу, я предлагаю нам с тобой рассмотреть еще один способ решения смешанных уравнений, содержащих логарифмы, однако здесь я буду рассматривать такие уравнения, которые не могут быть решены рассмотренным ранее методом логарифмирования обеих частей. Данный способ имеет название мини-максного.

Данный метод применим не только при решении смешанных уравнений, но также оказывается полезным при решении некоторых неравенств. Итак, вначале введем следующие основные определения, которые необходимы для применения мини-максного метода.

Определение:   монотонно возрастает на , если для любых   из этого промежутка из того, что   следует, что   и наоборот, из того, что   следует, что  
Определение:  монотонно убывает на , если для любых   из этого промежутка из того, что   следует, что   и наоборот, из того, что   следует, что  

Простые рисунки иллюстрируют эти определения:

1

Функция на рисунке слева – монотонно возрастающая, а справа – монотонно убывающая. Теперь обратимся к логарифмической функции  , известно, что выполняется следующая:

Теорема: Если  , то функция   является монотонно возрастающей, если  , то функция  является монотонно убывающей.

На рисунке приведены примеры монотонно возрастающей и монотонно убывающей логарифмической функции.

График логарифмической функции

Опишем непосредственно сам мини-максный метод. Я думаю, что ты понимаешь, от каких слов произошло такое название? Верно, от слов минимум и максимум. Кратко метод можно представить в виде:

 

Наша самая главная цель – это найти вот эту самую константу  , чтобы далее свести уравнение к двум более простым. Для этого могут быть полезны свойства монотонности логарифмической функции, сформулированные выше.

Теперь давай рассмотрим конкретные примеры:

  1.  
  2.  
  3.  

1. Вначале рассмотрим левую часть.
Там стоит логарифм с основанием меньше  . По теореме, сформулированной выше, какой оказывается функция  ? Она убывает. При этом,  , а значит,  . С другой стороны, по определению корня: . Таким образом, константа   найдена и равна  . Тогда исходное уравнение равносильно системе:

 

Первое уравнение имеет корни  , а второе:  . Таким образом, общий корень равен  , и данный корень будет корнем исходного уравнения. На всякий случай сделай проверку, чтобы убедиться в этом.

Ответ:  

2.  

Давай сразу задумаемся, что здесь написано? Я имею в виду общую структуру. Здесь сказано, что сумма двух квадратов равна нулю. Когда это возможно? Только тогда, когда оба этих числа по отдельности равны нулю. Тогда перейдем к следующей системе:

 

Общих корней у первого и второго уравнений нет, тогда и исходное уравнение корней не имеет.

Ответ: нет решений.

3.  

Давай вначале рассмотрим правую часть – она попроще. По определению синуса:

 , откуда  , и тогда   Поэтому  

Теперь вернемся к левой части: рассмотрим выражение, стоящее под знаком логарифма:

 

Попытка найти корни у уравнения   не приведет к положительному результату. Но тем не менее, мне надо как-то это выражение оценить. Ты, конечно, знаешь такой метод, как выделение полного квадрата. Его я здесь и применю.

 

Тогда  

Так как   – функция возрастающая, то из   cледует, что  . Таким образом,  

Тогда наше исходное уравнение равносильно следующей системе:

 

Я не знаю, знаком ты или нет с решением тригонометрических уравнений, поэтому я сделаю так: решу первое уравнение (оно имеет максимум два корня), а потом результат подставлю во второе:

 

  (можешь сделать проверку и убедиться, что это число является корнем первого уравнения системы)

Теперь я подставлю его во второе уравнение:

 

 

 

 

Ответ:  

Ну как, теперь тебе стала ясна техника применения мини-максного метода? Тогда постарайся решить следующий пример самостоятельно.

 

Готов? Давай проверим:

Левая часть – сумма двух неотрицательных величин (единицы и модуля) а потому, левая часть не меньше единицы, причем она равна единице только тогда, когда

 

В то же время правая часть – это модуль (значит, больше нуля) произведения двух косинусов (значит не более единицы), тогда:

 

Тогда исходное уравнение равносильно системе:

 

Я опять предлагаю решить первое уравнение и результат подставить во второе:

 

 

 .

Данное уравнение корней не имеет.

Тогда исходное уравнение также не имеет корней.

Ответ: решений нет.

Комментарии

Зия
10 января 2018

благодарю

ответить

Александр (Админ)
11 января 2018

Пожалуйста, Зия.

ответить

Ольга
04 апреля 2018

Спасибо, очень понравилось объяснение. Опечатка только в первом примере, вместо корня результат проверки в ответе указан.

ответить

Александр (админ)
04 апреля 2018

Спасибо за наблюдательность, Ольга! Да, действительно, опечатка. Поправили.

ответить

Александр (админ)
04 апреля 2018

И за теплые слова тоже спасибо! )

ответить

Антон
11 апреля 2018

Спасибо огромное, вы меня прям спасли!

ответить

Александр (админ)
11 апреля 2018

Скорая помощь на марше! :) Пожалуйста, Антон. Мы рады, что тебе понравилось. Оказывается математика может быть простой, правда? )

ответить

;))))
17 апреля 2018

Люба
01 мая 2018

Спасибо огромное, за очень простое и понятное объяснение

ответить

Александр (админ)
01 мая 2018

Пожалуйста, Люба. Держи в курсе как пройдет экзамен. Можно прямо здесь написать помог тебе наш сайт или нет к нему подготовиться )

ответить

Сергей
07 мая 2018

Спасибо вашему сайту. Добавил в закладки. По поводу 7-го примера для самостоятельного решения. Мне кажется, вы забыли дописать квадрат над "х"

ответить

Александр (админ)
12 мая 2018

Спасибо, Сергей за внимательность! Проверим обязательно.

ответить

Александр
12 мая 2018

в объяснении 5 примера есть опечатка, там стоит 3 - х, а должно быть 7 - х. А так спасибо вам)

ответить

Александр (админ)
12 мая 2018

И вам спасибо, Александр! Опечатку устраним. Будем рады, если вы найдете еще. ))

ответить

Евгений
01 июня 2018

7 пример для самостоятельной работы точно правильно записан?

ответить

Галина
11 октября 2018

Уберите, пожалуйста, двойные логарифмы в примерах. После слов "Пришла пора тебе показать, чему ты научился! Постарайся вначале самостоятельно решить следующие (не самые легкие) примеры:" и до этих слов. Если там логарифм от логарифма, то решение неверное. Или там ошибка при наборе.

ответить

Алексей Шевчук
11 октября 2018

Галина, спасибо за замечание, там действительно была опечатка.

ответить

Никита
07 ноября 2018

у вас ошибка в примере 2 ((4x​2​​−7x−2)​^2​​+log​​5​​(2x​2​​−11x+15)^5=0) Вы указали, что тут сумма квадратов, однако прошу заметить, что над логарифмов стоит 5 степень, т.е он может быть отрицательным, следовательно приведенное решение не корректно)

ответить

Алексей Шевчук
07 ноября 2018

Никита, спасибо, там была опечатка

ответить

Мари
06 декабря 2018

Здравствуйте помогите пожалуйста. квадратный √3-1/2*log12 5+log50 5

ответить

Мадина
07 декабря 2018

log 1/2(8-x)=log3(2x+3) помогите решить

ответить

Спасибо за сообщение!

Ваш комментарий принят, после модерации он будет опубликован на данной странице.

Ok

Хотите узнать что скрыто под катом и получать эксклюзивные материалы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ? Оставьте e-mail

Отправить Закрыть

Привет! 

Нравится наш учебник? Помоги продлить ему жизнь... 

... а мы откроем для тебя ВСЕ скрытые примеры учебника до конца учебного года.

Всего 299 руб...

Но твоя помощь бесценна! :)  

Спасибо!

Я хочу помочь YouClever!

Закрыть

Привет!

При регистрации на твой email ушло письмо, содержащее ссылку для подтверждения, пройди по ней, а затем обнови эту страницу.

 

Обновить страницу

Закрыть